由于腦電生物反饋有較好的訓練效果，在訓練時由訓練者教授認知方法，如詞語分析方法、主動閱讀技巧、組織綜合能力、寫作技巧等，訓練患兒在學習時保持警覺，提高主動注意力，使其成為學習的主動者，進而提高學習成績。
參與研究的患兒分析
在我院就診的注意缺陷、多動障礙患兒32例，男21例，女11例，年齡6～15歲，中位年齡9.5歲。經副主任醫師以上確診，符合美國《精神病診斷統計手冊》第4版（DSM～IV）診斷標準。所有患兒未服用藥物，經腦電生物反饋訓練20次以上。
腦電生物反饋訓練提升智商的原理
多項研究表明，腦電生物反饋訓練通過抑制慢波 θ 波，強化快波β波，同時強化SMR波，可使患兒的大腦皮層功能趨向成熟。由于腦電生物反饋訓練在一段時間內反復強化這種狀態，因此，可使大腦皮層功能趨于穩定。本研究結果顯示，患兒的VIQ（言語智商）、PIQ（操作智商）、FIQ（總智商）訓練后均較訓練前有明顯提高。
腦電生物反饋訓練過程
采用腦電生物反饋系統，以抑制4～8Hz的慢波θ波，強化16~20Hz的快波β波，同時強化 12～15Hz的感覺運動節律（SMR）為訓練方案。通過畫面和聲音兩種途徑給予適當的刺激，從而達到吸引患兒注意力、改善注意狀態的目的。
醫院為患兒家長進行相關知識普及 （圖片來源醫院） 訓練結果分析 注意缺陷、多動障礙核心癥狀是注意力缺陷，這與大腦額葉及其相聯系的額葉-丘腦控制系統發育不成熟、功能不良有關，屬于一種隨意注意和行為控制“能力”的障礙。 腦電生物反饋訓練可改善額葉的執行功能，促進額葉與運動皮層和傳出系統的信息傳遞過程。研究顯示，患兒經過20次以上的反饋訓練，其FSRCQ（綜合控制力商數）、FSAQ（注意力商數）及其因子均有明顯提高，表明患兒的注意穩定性有所改善，在進行視聽認知活動時，可較好地控制注意力，保證有效信息的傳入。 在訓練后所進行的韋氏智力測試中，因為注意力的提高，患兒有能力表現出與其腦功能相匹配的智力水平，由此可解釋訓練后的智商較訓練前有了明顯的改善。 訓練結束后，通過回訪調查，90%的患兒平均成績均有所提高，由此可以看出腦電生物反饋訓練有利于腦電活動的自我調節、注意力改善和學業水平的提高。 《腦電生物反饋治療對注意缺陷多動障礙患兒智力結構的影響》（馬雪年、劉麗君、李蘭風、劉智慧、安鳳玲等，河北省兒童醫院-兒童保健科，發表于《臨床薈萃》雜志）
